Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Darab ( Kaedah tiang )

Kaedah 2: Kaedah Tiang

Contoh: 235 x 14

Nyatakan kepada murid, 1 bilik hanya untuk 1 nombor. jadi,
jika 2 digit, pergi ke bilik seterusnya.

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Kaedah Darab...

Dalam melaksanakan operasi darab... pun terdapat pelbagai kaedah dan teknik. Selama ini yang saya amalkan dan ajarkan kepada murid adalah jenis biasa ( bentuk lazim ) dan menggunakan kaedah lattice untuk darab yang melibatkan 2 digit.

jom kita kongsi kaedah-kaedah yang baru saya pelajari. ( mungkin anda sudah biasa dengan kaedah-kaedah yang ditunjukkan )

1) KAEDAH LUAS

Contoh: 235 x 14

Saya rasa ini adalah antara kaedah atau teknik mendarab yang mudah. Insyaallah akan dicuba kepada murid-murid saya,

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Tolak ( Kaedah 3)

Kaedah 3: Tak ingat pulak namanya...heheh... kita letaklah namanya kaedah palang, boleh???
Kaedah ini sangat sesuai untuk murid yang sangat lemah.

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Tolak ( Kaedah 2)

Operasi Tolak ( Mengumpul Semula)

Kaedah 2: Kaedah Beza

Contoh: 437 - 89 =

Tukarkan ke bentuk lazim:

Kemudian cari bezanya:

Beza 9 dengan 7 = 2
Beza 80 dengan 30 = 50
400 ( tiada nombor untuk dibezakan) = 400

jadi:

400 - 50 = 350

350 - 2 = 348 ( boleh guna kaedah working backward ; 350 langkah 2 ke belakang = 348)

* Saya kurang gemar kaedah ini. Tetapi kita harus tahu pelbagai teknik dan kaedah kerana murid-murid kita yang mempunyai kebolehan pelbagai. Mungkin kaedah ini sesuai untuk sesetangah murid.

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Tolak (Mengumpul Semula)

Assalamualaikum dan salam sejahtera...

Alhamdulillah...bertambah lagi satu ilmu....
Selama ini saya hanya tahu satu sahaja cara untuk menolak dengan mengumpul semula... iaitu dengan meminta ( atau meminjam - istilah yang cikgu kita guna dulu-dulu) dari rumah sebelah ( rumah sa, puluh, ratus, ... ). Tetapi rupanya ada berbagai lagi cara lain untuk menolak.

Kaedah 1: Kaedah Kurang 1

Contoh 1: 100 - 35

Kurangkan 1 dari 100 dan juga 35

100 kurang 1 = 99 dan
  35 kurang 1 = 34

 Kemudian, baru kita tolakkan: 

99 - 34

Tukar ke bentuk lazim:

jadi, murid-murid yang lemah tidak perlu lagi meminjam dari rumah sebelah ( yang selalunya mengelirukan murid-murid). Mereka boleh terus menolak samaada menggunakan jari atau sebarang bahan konkrit.

Contoh 2:  1125 - 675

Saya suka dengan kaedah ini. Rasanya lebih mudah untuk murid. Walau bagaimanapun.. kita harus mencuba dulu, baru tahu samaada teknik ini berkesan ataupun tidak. ;)

Selamat Mencuba...

Bahan set asas

Satu lagi ilmu yang saya dapat semasa kursus- panduan bagi guru untuk mengajar murid tahap 1 dan LINUS adalah keperluan untuk mengadakan SET BAHAN ASAS. Apa itu SET BAHAN ASAS? :

1) Set nombor 0-9 : Guru mesti mempunyai sekurang-kurangnya 6 set nombor.

2) Tapak : Kertas A4 yang dilaminate - untuk memudahkan murid-murid menyusun kad nombor diatasnya.

3) Set asas:

Set ini digunakan untuk murid memahami konsep peratus, pecahan.

4) Pen marker

p/s: Tak sabar rasanya nak buat benda-benda nih.. (sementara barang tengah panas ni kah..hehehe)

Tips untuk murid bermasalah....

Tips ini dikongsi bersama oleh Pn. Zarina Madzhar (Fasi LINUS) untuk murid yang menghadapi masalah:

1)  Lambat menulis:

 Penyelesaian- Dapatkan tilam/ sesuatu yang lembut dan suruh murid lompat bintang di atas tilam tersebut (sekolah selalunya ada tilam untuk Pendidikan jasmani; boleh digunakan)

Sebab: Bila tangan dihayunkan, ia menggerakkan otot-otot tangan...

2) Murid Pelat:

Penyelesaian: Suruh murid bergayut ( contohnya di monkey bar) sambil itu  murid menyebut perkataan yang sukar disebut.

Sebab: Tekanan pada badan memaksa murid untuk mengeluarkan/menyebut perkataan yang disuruh dengan betul.

3) Murid lambat bercakap.

Penyelesaian: Minta murid melakukan aktiviti turun naik tangga.

Sebab: eerr.. terlupa pula sebabnya..heh..

4) Murid yang mempunyai tulisan buruk:

Penyelesaian: Beri murid pensil yang berbentuk segitiga.

Sebab: Mudah digenggam/grip oleh murid.

5) Murid hiperaktif

Penyelesaian: Cari berus yang lembut, gosok pada badan murid tersebut.

Sebab: Murid hiperaktif mempunyai deria sentuh yang kurang.. bila disentuh dengan berus lembut, ia akan menenangkan murid tersebut.