Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Darab ( Kaedah tiang )

Kaedah 2: Kaedah Tiang

Contoh: 235 x 14

Nyatakan kepada murid, 1 bilik hanya untuk 1 nombor. jadi,
jika 2 digit, pergi ke bilik seterusnya.

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Kaedah Darab...

Dalam melaksanakan operasi darab... pun terdapat pelbagai kaedah dan teknik. Selama ini yang saya amalkan dan ajarkan kepada murid adalah jenis biasa ( bentuk lazim ) dan menggunakan kaedah lattice untuk darab yang melibatkan 2 digit.

jom kita kongsi kaedah-kaedah yang baru saya pelajari. ( mungkin anda sudah biasa dengan kaedah-kaedah yang ditunjukkan )

1) KAEDAH LUAS

Contoh: 235 x 14

Saya rasa ini adalah antara kaedah atau teknik mendarab yang mudah. Insyaallah akan dicuba kepada murid-murid saya,

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Tolak ( Kaedah 3)

Kaedah 3: Tak ingat pulak namanya...heheh... kita letaklah namanya kaedah palang, boleh???
Kaedah ini sangat sesuai untuk murid yang sangat lemah.

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Tolak ( Kaedah 2)

Operasi Tolak ( Mengumpul Semula)

Kaedah 2: Kaedah Beza

Contoh: 437 - 89 =

Tukarkan ke bentuk lazim:

Kemudian cari bezanya:

Beza 9 dengan 7 = 2
Beza 80 dengan 30 = 50
400 ( tiada nombor untuk dibezakan) = 400

jadi:

400 - 50 = 350

350 - 2 = 348 ( boleh guna kaedah working backward ; 350 langkah 2 ke belakang = 348)

* Saya kurang gemar kaedah ini. Tetapi kita harus tahu pelbagai teknik dan kaedah kerana murid-murid kita yang mempunyai kebolehan pelbagai. Mungkin kaedah ini sesuai untuk sesetangah murid.

Sesi Perkongsian Kursus LINUS: Tolak (Mengumpul Semula)

Assalamualaikum dan salam sejahtera...

Alhamdulillah...bertambah lagi satu ilmu....
Selama ini saya hanya tahu satu sahaja cara untuk menolak dengan mengumpul semula... iaitu dengan meminta ( atau meminjam - istilah yang cikgu kita guna dulu-dulu) dari rumah sebelah ( rumah sa, puluh, ratus, ... ). Tetapi rupanya ada berbagai lagi cara lain untuk menolak.

Kaedah 1: Kaedah Kurang 1

Contoh 1: 100 - 35

Kurangkan 1 dari 100 dan juga 35

100 kurang 1 = 99 dan
  35 kurang 1 = 34

 Kemudian, baru kita tolakkan: 

99 - 34

Tukar ke bentuk lazim:

jadi, murid-murid yang lemah tidak perlu lagi meminjam dari rumah sebelah ( yang selalunya mengelirukan murid-murid). Mereka boleh terus menolak samaada menggunakan jari atau sebarang bahan konkrit.

Contoh 2:  1125 - 675

Saya suka dengan kaedah ini. Rasanya lebih mudah untuk murid. Walau bagaimanapun.. kita harus mencuba dulu, baru tahu samaada teknik ini berkesan ataupun tidak. ;)

Selamat Mencuba...

Bahan set asas

Satu lagi ilmu yang saya dapat semasa kursus- panduan bagi guru untuk mengajar murid tahap 1 dan LINUS adalah keperluan untuk mengadakan SET BAHAN ASAS. Apa itu SET BAHAN ASAS? :

1) Set nombor 0-9 : Guru mesti mempunyai sekurang-kurangnya 6 set nombor.

2) Tapak : Kertas A4 yang dilaminate - untuk memudahkan murid-murid menyusun kad nombor diatasnya.

3) Set asas:

Set ini digunakan untuk murid memahami konsep peratus, pecahan.

4) Pen marker

p/s: Tak sabar rasanya nak buat benda-benda nih.. (sementara barang tengah panas ni kah..hehehe)

Tips untuk murid bermasalah....

Tips ini dikongsi bersama oleh Pn. Zarina Madzhar (Fasi LINUS) untuk murid yang menghadapi masalah:

1)  Lambat menulis:

 Penyelesaian- Dapatkan tilam/ sesuatu yang lembut dan suruh murid lompat bintang di atas tilam tersebut (sekolah selalunya ada tilam untuk Pendidikan jasmani; boleh digunakan)

Sebab: Bila tangan dihayunkan, ia menggerakkan otot-otot tangan...

2) Murid Pelat:

Penyelesaian: Suruh murid bergayut ( contohnya di monkey bar) sambil itu  murid menyebut perkataan yang sukar disebut.

Sebab: Tekanan pada badan memaksa murid untuk mengeluarkan/menyebut perkataan yang disuruh dengan betul.

3) Murid lambat bercakap.

Penyelesaian: Minta murid melakukan aktiviti turun naik tangga.

Sebab: eerr.. terlupa pula sebabnya..heh..

4) Murid yang mempunyai tulisan buruk:

Penyelesaian: Beri murid pensil yang berbentuk segitiga.

Sebab: Mudah digenggam/grip oleh murid.

5) Murid hiperaktif

Penyelesaian: Cari berus yang lembut, gosok pada badan murid tersebut.

Sebab: Murid hiperaktif mempunyai deria sentuh yang kurang.. bila disentuh dengan berus lembut, ia akan menenangkan murid tersebut.

KURSUS LINUS (NUMERASI) UNTUK DAERAH RAUB DAN MARAN.

Assalamualaikum dan salam bertemu kembali...

Emm... lama betul tidak menulis apa-apa di ruangan blog ini. Bukannya apa... tengah mengumpul cerita untuk dikongsi bersama.. supaya cerita yang kita kongsikan akan memberi manafaat.. bukan hanya omong-omong kosong...;).

Minggu ini saya sungguh bertuah kerana terpilih untuk mengikuti kursus LINUS (NUMERASI) untuk tahun 3. Banyak perkongsian ilmu dibuat samaada sesama peserta dari daerah Raub dan Maran dan juga perkongsian ilmu dengan para fasilitator yang merupakan penyelaras LINUS dari PPD Maran dan juga dari PPD jerantut.

 Sebagai seorang guru yang baru bertukar daripada mengajar tahap 2 ke tahap 1... perkongsian ini amat memberi erti kepada saya. Dalam kursus ini, saya banyak belajar tentang kepelbagaian teknik dalam PdP.

Antara yang didedahkan adalah kepelbagaian teknik menjawab soalan darab, bahagi, tambah dan tolak menggunakan bahan konkrit, semi konkrit dan abstrak.

Saya percaya.. teknik-teknik yang dikongsi ini tidak diajar di mana-mana IPG... Teknik-teknik yang dikongsi adalah berdasarkan pengalaman dan inovasi para guru.

Insyaallah, saya akan kongsikan apa yang telah saya perolehi di laman ini. Semoga apa yang saya perolehi... tips, teknik dan apa juga strategi akan memberi manafaat kepada semua orang...

Sharing is caring...